“我一页页地看一个5年级孩子的课本，每页都警惕翼翼用藏文做了好多批注。当然，我看不懂，不知道写的是什么，但很显明不是摆样子的。”2023·中国西藏发展论坛中外嘉宾近日在西藏参访，北京京西学校结合开办人、英国籍访客柯马凯(Michael Crook)在接收 记者采访时，讲述在林芝市第二小学的参访感受。

　　年过七旬的柯马凯20世纪70年代在英国伦敦大学攻读物理专业。家里几代人都做教书育人工作，自己随后也教了40多年书，从小学到研讨生，甚至老年大学都教过。所以，他最关怀的就是教导。

　　“西藏对教导是有特别政策的。我在林芝二小参观时，走进了一间五年级藏语文教室。里面的学生都是藏族，老师也是藏族，黑板上写得满满的都是藏文。我一个字都读不下来，全课堂我就没听见他们说一句汉语。”柯马凯说，当时他旁边的小课桌上正好有课本，一页一页翻开，全书仅后封皮和后内封的印刷信息是汉文。

　　“我父亲是英国人、母亲是加拿大人，在家里说的是英文。可我又生活在中国，所以中国、英国的学校我都上过。”柯马凯说，自己作为一个双语双文化的人，认为多元文化能丰盛人生，“这个我特殊得意。我认为中国事个多民族国家，西藏自治区能够坚持民族文化的多样性是好事”。

　　此次西藏行，是柯马凯20世纪90年代到访西藏后的故地重游，他先后随团参观了林芝市第二小学、拉萨北京试验中学及西藏大学图书馆。他说，能感受到西藏的教导程度进步了。

　　“在林芝二小，我走进那个教室，看到老师用的是触摸式黑板，我们(北京)的学校还没有做到每间教室里都装一个，我认为他们的硬件并不差。”柯马凯说。

　　他还留心到西藏教导的一个特色：“就是比拟发达的地域辅助欠发达地域。拉萨北京试验中学，应当和北京援藏有关；林芝二小的校长也是从广东援藏来的，能感到到这些处所对西藏教导有帮扶、交换”。

　　柯马凯年少时读过中国和英国的寄宿学校。“我个人认为这种寄宿制有一些优势。当然，这也要看孩子的性情。我自己小时候在北京崇文小学和北大附中读书时就是寄宿，那些阅历都很高兴。”

　　他说，寄宿其实就是要学会自己照料自己，比喻说宿舍里的卫生，要自己承担一些。他特殊中意自己上学时的班级，还有人来检查值日，看看被子叠得怎么样，窗户是不是擦洁净了。

　　“我教书，又去过很多学校，我有一种习惯，就是走进一个学校要察言观色，看看孩子们的面部表情，是紧张还是欢乐的，是否有孩子的那种天真活跃。我认为西藏的孩子们是天真活跃、快活的。”