产教融合“订单式”培养

　　“我从事三维地理信息大数据研发与应用工作，对数字技术有浓厚的兴趣和需求。这次参加了为期半年的培训，我系统学习了大数据技术与应用，包括大数据的爬取、处理、挖掘、运用等，对工作有很大助力，最终考取的专业技术等级证书也对评职称很有帮助。”来自重庆市测绘科学技术研究院的唐甜甜参加重庆市人力社保局主办的数字技术工程师培育项目后，考取了大数据工程技术人员专业技术等级证书。据悉，重庆市人力社保局会同相关部门制定出台了《卓越工程师赋能专项实施方案》，聚焦新经济新技术新职业，率先启动实施数字技术工程师培育项目，布局数字技术工程师人才链。

　　深圳市职业技能培训指导中心组织开展数字经济相关课程培训，包括人工智能、虚拟现实、芯片应用等项目。“培训前，要进行调研，了解各数字经济产业情况、技能人才需求量、岗位所需要的技能等。根据调研情况，有针对性地制定培训课程，面向社会在职人员、失业人员提供公益培训。”深圳市职业技能培训指导中心相关负责人说。

　　各地纷纷拿出实招，多措并举打造数字人才的“成长摇篮”。今年3月，天津市人社局首次采用高校、领军企业、数字人才培育项目培训机构三方协同实施的数字人才产教融合“订单班”模式。一面对接企业转型升级阶段对数字人才的需求，一面对接中德应用技术大学的毕业学年学生，针对智能制造生产的实际情况，经过学校选拔、企业面试后，开设了首个数字人才产教融合订单班。赵大宇就是首期订单班的学员。“订单班开设了与智能制造相关的专业课程，有理论学习，有实操考试，工作中遇到相关问题能更容易地上手解决。”毕业后他入职了天津荣程祥泰投资控股集团。

　　学员就业的同时，企业的实际困难也得到解决。“订单班根据企业的人才需求，对课程进行特色化设计，增加了90课时的数字化专项培训，学员能达到‘毕业即就业，就业即顶岗’的工作状态，我们很满意。”天津荣程祥泰投资控股集团相关负责人说。

　　建立人才全链条生态体系

　　数据分析处理工程技术人员、数字出版编辑、数字化解决方案设计师、数字孪生应用技术员……在人力资源和社会保障部发布的《中华人民共和国职业分类大典（2023年版）》中，首次标识的97个数字职业让人耳目一新。专家认为，数字职业种类的明显增长，折射出中国数字经济快速发展的趋势，也反映了新业态对人才素养的新需求。

　　根据社会科学文献出版社等发布的《产业数字人才研究与发展报告（2023）》，大量数字化、智能化的岗位相继涌现，相关行业对数字人才的需求与日俱增，目前数字人才总体缺口约在2500万至3000万，整体供不应求，人工智能、智能制造等领域的人才需求更加旺盛。

　　专家表示，数字经济的创新驱动本质是人才驱动，推进数字产业化、产业数字化，关键都在人才。随着各产业的数字化转型进入更深阶段，人才短缺已成为制约数字经济发展的重要因素。目前还存在数字技能人才缺口大、数字产业岗位需求与数字技能人才素质不匹配、企业数字化转型缺乏专业对口人才、数字产业从业者技能有待提升等问题。

　　复旦大学中国研究院副研究员刘典接受本报采访时说，中国作为一个数字化转型日益明显的国家，对数字人才的需求急剧增长。粤港澳、长三角和京津冀等地区对高技能数字人才的需求量巨大，电商、金融和制造业等行业对数字人才的需求也在增加。“人工智能的发展对从业者的知识素养等提出了更高要求，需要掌握深度学习、机器学习、数据分析以及人工智能编程语言等新技能，了解人工智能的应用和数据隐私保护等道德规范也变得至关重要。面对这些挑战，数字人才需要不断学习和更新技能，以适应人工智能的新发展。”刘典说。

　　“政府、高校、企业应形成合力，着眼数字经济的高质量发展要求，坚持短效机制与长效机制结合，建立从数字人才培养到培训再到激励的全链条生态体系。”刘典说，加强数字人才队伍建设是促进相关产业发展的重要举措，可以通过完善高等教育体系、加强国际合作、产学研结合、引进优秀人才、加强继续教育和政策支持等措施的综合应用，提升数字人才的量和质，为数字经济的可持续发展提供强有力的人才支撑。